青岛储罐保温施工队 高三家长托举孩子好方式, 是为孩子赋能, 熬过疲惫和自我怀疑期

第一次做高三妈妈，忐忑又兴奋。

生怕自己会哪点做错，给孩子帮了倒忙。

所以在我不确定能否帮孩子时，选择后退一步，先观察，先闭嘴和不加任何评判，只是伺机而动。

等一个孩子愿意主动开口的时机，也等孩子主动向我求助。

疾病隐患的命理显象，本质是“五行失序、十神逆乱、神煞扰局”的综体现，具体特征可归为四类：

前几天孩子跟我说这样一句话：

初三的时候一模很紧张，生怕自己考不好，给自己加了很多戏，以及不要的忐忑。到了高三一模考试，却很放松。

听着孩子的话，我还是蛮欣慰的。

心想自己自打孩子高一放手后，这个决策目前看来还是无比正确的，虽然也走了不少弯路，在细节上也吃亏过。

但放手这个大方向是没错的，孩子学会了自我承担与自主负责，也夯实了心理韧。

再也不是那个一到考试就紧张到手抖的小孩，面对学习和成绩放松了很多。

即便在紧张的时候，也能自行调节，即便在成绩不符预期时，也能做到自我释怀。

挺好的，这也是我这两三年来一直引导和培养孩子人格体系完整的方向。

高三这个阶段，孩子是容易自我怀疑，也容易疲惫的时期。

允许孩子出现情绪波动，理看待孩子的疲惫与自我怀疑。

这个阶段，压力大，时间紧，孩子有各种情绪的跌宕起伏，是非常正常的。

不要大惊小怪，看到孩子一点的摆烂和疲惫，就吓得不行，赶紧想要出手干预。

慢一点，冷一冷，停一停，或许孩子的状态就自动好转了。

大概两三周前，我家孩子明显很浮躁，对成绩和学习都很心急，情绪也波动很大。

一周内，有一两天觉得自己特别厉害，学什么都能融会贯通，觉得自己非常有希望冲刺和突破。

再有一两天觉得自己好废物啊，欠得东西太多了，压力好大，有点顾头不顾尾的惶恐。

临考前很慌乱，在学校坐不住，也不想写作业，昏昏沉沉，铁皮保温施工就请了三天假。

名义上说是在学校坐不住，回家自学，但实际是放纵玩了三天。

可想而知，考试成绩自不大好，孩子自己也在反思：

以后断然不能再请假了。

当然，这些也只是孩子经历过后的自我复盘，但玩了几天后，孩子状态从紧绷慢慢松弛下来。

孩子请假的第一天，我是坚决拒的，脸色也不是很好看，觉得孩子很不应该。

到了当天晚上，我就给自己做了心理建设：

既来之则安之。多理解孩子的疲惫和自我怀疑，能从紧绷放松下来，这三天就不是浪费，而是消费。

如果用三天假期能换来孩子的状态修复，不算亏。

后边的两天假期，孩子就过得很愉快，放下了心理包袱，尽情的玩和放松，只负责快乐。

三天休息与放松之后，孩子的浮躁消散了，重新调整了状态，回归了正常。

这也给我一种新觉察：

有时候允许孩子偶然任一下，放肆下，也是有利的托举。

进不得时，退一退，也好。

孩子在疲惫和心累时，是无法前行的。

与其强行往前走，又没有率，不如停下来修复好了，再出发。

高三孩子，会经常陷入迷茫，疲惫与自我怀疑，也会时不时亢奋和励志。

这些情绪会交替出现，阴晴不定。

并不是孩子想一出是一出，而是他们太容易被一次反馈，一次体验而影响心绪。

在压力和竞争中，直观感受优于理思考。

其实这个阶段，更考验的是心态管理，情绪管理和心理韧。

我家娃在心理韧培养和情绪修复上，还是有过刻意练习的，但依然会时不时被情绪而产生小幅波动。

不过整体是可控的，他的自我修复与自我和解能力还算不错。

我家娃说，我觉得自己跟之前是不一样的，总有种要爆发的感觉，只是还缺点熟练度，缺做题的手感。

那就熬过疲惫，持续向上，在怀疑和进取中静待爆发期，这也是家长对孩子好的托举。